Undervisning af motiverende samtalefærdigheder til tredjeårs psykiatristuderende

Baggrund: På trods af at en stor procentdel af sundhedsudgifterne er relateret til rygning, fedme og stofmisbrug, er de fleste læger ikke sikre på at motivere patienter til at ændre sundhedsadfærd. Motiverende samtale (MI) er en retningsgivende, patientcentreret tilgang til at fremkalde adfærdsændringer. Formålet med denne undersøgelse var at lære eleverne MI-færdigheder og vurdere deres selvtillid og viden under psykiatrien ved at bruge rygestop som måladfærd. Metoder: Ved hjælp af et prætest/posttest-design fik 98 elever udleveret et spørgeskema med 10 punkter under psykiatrien. kontor for at vurdere deres viden og tillid til ændringer i sundhedsadfærd. Eleverne fik et 3-timers oplæg om principperne for MI og øvede færdigheder gennem rollespil. Studerende blev opfordret til at bruge disse færdigheder med patienter. Resultater: Parrede t-testresultater viste signifikante forskelle før og efter kontoret for ni af de 10 punkter, herunder elevens tillid til at arbejde med patienter inden for rygestop. Konklusion: Studerende kan få grundlæggende viden og øget tillid til at arbejde med patienter for at fremme adfærdsændringer, selv med en kort session, undervist af ikke-eksperter i motiverende interviewteori.